小学教育（师范） | 教育技术学（师范） | 应用心理学（师范） | 学前教育（师范）

学院简介

教育学院（教师教育学院）是温州大学师范类专业人才培养学院。教育学院办学历史可追溯至1933年创办的省立温州师范学校。学院弘扬“学高为师，身正为范”的院训精神，秉承“厚培德本，深濬智源，光大国族，造福人群”办学传统，创新教师教育特色，以培养具有“博·爱·雅·艺”的师范气质、突出的教育教学技能和教育创新能力的未来卓越教师为目标，以面向学生、服务学生、发展学生为宗旨，在同类院校中特色鲜明，具有较高办学水平。

学院现有全日制在校生2634人，其中研究生393人，是温州大学办学规模最大的二级学院。学院用房面积3.25万平方米，设备总价值3126万元，建有省级重点实验教学示范中心——教师教育实验教学中心和温州大学普通话测试站。

一、师资队伍

学院现有教职员工175人，其中专任教师136人（博士87人，占比64.0%；高级职称教师78人，占比57.4%）。学院拥有国务院特殊津贴获得者、国家文化英才、国家“万人计划”青年拔尖人才、省“万人计划”教学名师、省151人才、省中青年学科带头人、之江青年学者、五星级青年教师、教坛新秀、省特级教师等一批高层次人才。

二、学科建设

学院拥有教育学一级学科硕士学位授权点，教育硕士、应用心理学专业学位授权点，与韩国全南国立大学联合培养教育学博士，为温州大学博士学位授权培育点。教育学一级学科硕士学位授权点下设教育技术学、教育学原理、课程与教学论、高等教育学、学习科学、学前教育学等6个二级学科方向；教育硕士专业学位授权点下设教育管理、小学教育、学前教育、现代教育技术、心理健康教育等5个专业硕士学位点；应用心理学专业学位授权点下设应用心理专业硕士学位点。2023年教育学学科入选浙江省“十四五”一流学科B。现有浙江省高校文科实验室1个，温州市新型智库1个，温州市哲学社会科学重点研究基地1个。

三、科学研究

“十四五”期间，学院获国家级科研项目17项，其中国家社科基金重点项目1项、国家自科面上2项；省部级等七类及以上项目48项（其中教育部重点1项，省哲社重大2项、重点1项）；厅局级项目85项；发表2A及以上论文252篇（其中权威级176篇，一级36篇），出版学术专著36部；研究成果获省部级领导批示4项。科研成果获省部级奖4项，厅局级23项。

四、专业建设

学院目前在招本科专业有小学教育、学前教育、教育技术学和应用心理学等四个师范类本科专业以及学前教育五年一贯制专科专业，四个在办本科专业相继通过师范专业二级认证，并全部获批国家级一流本科专业建设点。学院“博爱雅艺”师范气质人才培养成果获浙江省教学成果奖一等奖，建成国家一流课程7门、省级一流课程22门，省教师教育创新实验区项目5项、省教改项目5项。

持续推进研究生课程建设与教学改革项目。“十四五”期间，获研究生省级教学改革项目4项，研究生课程思政示范课程1项，省优秀研究生课程1项。入选全国家级研究生教学案例4项，全国年度主题案例立项1项。研究生教学改革项目浙江省优秀研究生教学案例9项，浙江省专业学位研究生优秀实践成果1项。

五、人才培养

学院是浙江省重点建设教师培养基地，开展“三全育人”综合试点改革，构建一体化育人体系。学院创建了“溯初大讲堂”“知心姐姐志愿服务”“师范气质文化节”“儿童剧公益演出”等一批校园文化品牌，成立了47个师生专业工作坊，学生科技创新和研究能力逐渐提高。近五年，学院学生在各类学科比赛竞赛中荣获国家级比赛奖项33项，全国学会级比赛奖项277项，其中特等奖4项，一等奖36项；省级比赛奖项102项，其中一等奖44项；省学会级奖项95项，省大学生科技创新活动计划立项29项。师范生考编率达到65%以上，求学深造的同学40%以上被“双一流”高校及海外名校录取。

六、服务地方

学院现有浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心、温州市未来乡村园研究中心、温州大学社会心理服务中心、温州大学家庭教育研究院、温州大学课程与教学论研究所等研究服务机构26个，出版《现代教育》内刊1份，面向温州地区基础教育开展基础教育课题评审和学校评估定级工作，与多所中小学（幼儿园）建立战略关系，深入合作引领发展。学院拥有浙江省中小学教师心理健康B证培训资质，并为长期承担各级各类中小学（幼儿园）干部和教师的继续教育培训任务，近五年研发实施培训项目近600个，培训人数达近4万人，形成我院教师教育职前职后“一体化”的工作格局。

七、国际合作

学院与韩国国立全南大学、马来西亚理工大学、马来西亚国立大学等高校建立合作关系。举办海外博士国际交流与合作研讨会，协办国际教育与创新高端论坛，举办课程与教学论研究生校际交流论坛、温州大学-温州肯恩大学教育学研究生论坛。大力支持师生开展各项国际合作交流活动，与国内外高校、研究机构进行广泛的学术交流，鼓励师生赴境外深造。

八、党的建设

学院党委扎实推进党建双创，先后获得省“三育人”先进集体、省高校先进基层党组织、省第一批高校基层党建工作示范点、省首批高校党建工作标杆院系、省高校“双带头人”“强国行”党支部书记工作室等省级荣誉，2024年学院党委验收通过第三批“全国党建工作标杆院系”建设单位。党建引领取得丰硕成果，2025年成功获批教育部立德树人机制综合改革试点院系；学院还获得全国高校“活力团支部”1个、省五四红旗团支部1个、省级巾帼文明岗2个、市级巾帼文明岗1个、市“三八红旗集体”1个、市科普教育基地1个，1人荣获全国家庭工作先进个人和浙江省巾帼建功标兵，一大批党员师生获得省市级以上荣誉。

小学教育（师范）| 首批国家一流专业，培养卓越小学教师

一、专业介绍

温州大学小学教育专业历史悠久，2001年开始本科招生，专业优势十分突出：

2013年获批小学教育专业硕士学位授予权

2015年入选浙江省高校“十三五”优势专业

2019年首批通过教育部普通高等师范类专业二级认证

2019年获批国家一流本科专业建设

2024年顺利通过国家一流本科专业验收

温大小教专业既有“老中师”重技艺的扎实风格，又有“本科师范院校”重专业素养的特点。专业声誉良好，是浙江省师范专业认证打样专业，近年来在全国301个同类专业中排名14名左右。

二、培养目标

对标教育部小学教育专业师范专业三级认证要求，培养师德良好，教育理念先进，小学语文与数学等学科教育教学素养扎实，小学教育科学研究与班级管理等教育实践能力突出，具有“博爱雅艺”师范气质的小学卓越教师。

三、主干课程

构建了“主修+”专业人才培养课程体系。专业主修方向为小学语文、小学数学，并提供小学科学教育学习模块。开设学科基础课程（平台课）、专业核心课程、专业选修课。

（一）学科基础课程

小学教育学、儿童发展与教育心理学、书写、教师口语、小学教育政策与法规、人工智能教育应用、小学课程与教学论、小学教育科学研究方法，等。

（二）专业核心课程

1、语文方向：儿童文学、中国文学、写作、小学语文课程与教学论、小学语文课堂教学技能训练、现代汉语、小学语文教材研析、文学概论，等。

2、数学方向：数学分析、高等代数、空间解析几何、小学数学课程与教学论、小学数学课堂教学技能训练、初等数论、概率与统计、数学思想方法、小学数学教材研析，等。

（三）专业选修课程

教育专题、课程研究、经典传承、综合育人、师雅师艺等丰富的选修体系。

（四）教育实践课程

专业构建了“一体两翼”教育实践体系，以师范生教育三习（见习、实习、研习）“359”专业实践为主体，“专业劳动+研学实践”为辅翼。并定期组织小学教育名师名校等开展“名师大讲堂”系列课程，提升小教学生师范教学技能。

四、办学特色

专业师资力量雄厚，有专任教师28人，其中副高以上教师与小学特级教师12人。60%以上教师拥有博士学位，主持小学语文、小学数学、小学科学、劳动教育（特级教师）4个名师工作室。拥有温州市69所小学优质学校作为教育实践基地，课程与教学论研究所，浙江省中小学生研学旅行研究与指导中心等平台资源。

拥有实验室、微格训练教室、科学探究实验室、语音训练室、书法训练室、机器人实验室等教育教学资源。

建成18个师生专业工作坊：儿童经典阅读工作坊、研学工作坊、书法工作坊、创游世界、侨乡留守儿童教育工作坊、“多彩化学”工作坊、科探空间、文学创编工作坊、语言工作坊、数学游戏训练营、师范生技能训练工作坊等。

专业拥有完善的教学实训设施。形成高校、教育局、教师发展学校合作的丰富教学生态。

五、就业前景

学生就业方向主要为小学语文、小学数学、小学科学、小学全科教师，近年来，专业就业率在97%以上，其中考编率在80%左右，考研率在10%左右。学生就业状况良好，在当前缩编的情况下，近年来仍然取得了较好的高质量就业。

六、优秀学生

学生专业师范技能突出，近年来参加各类技能竞赛获奖3000余人次，2007年“浙江省师范生教学技能竞赛”开展以来，共获得一等奖20余项，二等奖40余项，三等奖多项，成绩在全省参赛高校中名列前茅。获全国师范生基本功大赛特等奖2项，田家炳杯师范技能大赛一等奖30余项。学生科创成绩突出，获2023年第十三届全国挑战杯（小挑）国家金奖1项， 2023年第十八届挑战杯（大挑）国家一等奖、三等奖各1项，均打破学校记录。获2024年中国国际大学生创新大赛国家金奖1项。其他国家银铜奖、省金银铜奖多项。2021届叶雪珍荣获第十五届中国大学生年度人物入围奖，为温州大学近十年来首个获此殊荣学生。学生毕业就业率优秀，考编率位居全校前茅。毕业生满意度调查数据名列全省同类专业前茅。在校友会中国大学一流专业榜单（研究型）中，获评五星级中国一流专业水平。

2023级学生吴想想率队获2025年浙江省十九届“挑战杯”金奖

2021届学生叶雪珍

2020年中国大学生年度人物入围奖

2026届学生姜来

获国家奖学金，省优，谷超豪奖学金

教育技术学（师范）

一、 专业概况

2026年开始，教育技术学是面向人工智能教育领域紧缺人才培养的专业，授予理学学士学位。它创办于1999年，现今拥有教育技术学（学硕）和现代教育技术应用（专硕）硕士研究生授予权。2022年获批国家一流本科专业建设单位，2021年通过教育部师范类二级专业认证。2021、2022年，本专业连续两年获得校最具就业竞争力专业，2025年软科中国专业排名B+， 位居全国第33位。

二、 培养目标

本专业紧扣人工智能国家战略、教育数字化转型趋势与地方经济社会发展需求，以培育人工智能教育领域紧缺人才为核心目标，立足人工智能专业核心体系，融合教育行业应用特色，培养兼具人工智能前沿专业素养与教育实践能力的复合型人才。毕业生可从事人工智能课程研发、跨学科教学融合等工作，也能在教育科研机构开展智能教育模式创新、教育大数据分析评估；可就职于教育科技企业，负责智能教育产品全流程设计、AI 教育方案研发、市场推广与技术运维；亦可任职中小学，助力校园人工智能教育改革。专业依托产学研深度融合的培养模式，助力学生契合智能教育时代发展要求，锤炼创新思维与实操能力，成长为可在教育教学、科研探索、产品研发等领域担当重任、长远发展的优质人才。

三、主干课程

1. 专业基础课

人工智能基础、人工智能与计算思维、计算机科学的应用数学、数据库原理与应用、数据结构与算法、高级程序设计语言基础、计算机概论与硬件维护实践、网络管理技术、学习科学与技术等。

2. 专业核心课

机器学习与数据挖掘、神经网络与深度学习、机器人教育理论与实践、物联网及其应用、自然语言处理与理解、高级程序设计语言进阶、互动媒体设计与开发、交互式学习软件的设计与开发、三维建模和3D打印、STEM项目化学习设计与实施等。

3. 实践课程

人工智能教育见习、实习与研习；短视频创作实训；交互式学习软件创作实践；编程实训；高级程序设计语言实训等。

四、办学特色

现有专任教师17人，其中教授6位，副教授6位，博士14人，拥有海外学习经历博士10位。2019年获得温州市文化创新团队，2023年获得温州市本科高校教师教学创新团队。本专业联合当地人工智能学院、教育机构、中小学校、教育科技公司、社区、开放大学、特殊教育系统等，构建“共研、共创、共建、共育、共享”校地协同5C教学模式，依托“浙江省STEM名师工作室”、“温州大学边楚女中小学信息技术特级教师工作站”、“温州大学人工智能科创导师工作室”、温州大学数智教育协同研究中心、温州大学人工智能与未来教育研究中心等平台共同培育人工智能教育领域的人才。

建有人工智能教育应用、机器人教育、STEM教育、虚拟现实教育资源设计与开发、智慧教育等实验室。学生在温州中学、瑞安中学、温州第二高级中学、瓯海中学、温州育英实验学校高中部、温州科技高中、温州实验中学、温州南浦实验中学等十几所名校开展教育实习和见习；与科大讯飞、中津科技、智慧树、超星网等教育科技公司建立长期的专业见实习实践基地关系。通过校内外实验实践基地的协同，构建学生的“专业技术素养+教育教学素养”双轨协同培育体系。

五、就业前景

在国家“人工智能 + 教育”战略持续推进与教育数字化转型加速的背景下，本专业毕业生就业前景广阔且多元：

1. 教育科技企业和互联网教育平台 AI 教育领域从业者、教育产品课程开发师、智能教育解决方案架构师。

2. 中小学信息科技教师、中小学人工智能教育活动指导教师。

3. 深造提升通道：本专业扎实的学科基础为攻读教育技术学、计算机、人工智能、教育信息化等相关领域硕士学位提供有力支撑。

六、毕业生概况

毕业生足迹遍布全国近二十个省市，大批毕业生扎根基础教育领域，成长为区域教学名师与学科带头人；部分毕业生在政府及教育行政部门任职。随着人工智能时代的到来，部分学生从事AIGC OPC公司的创业和人工智能教育科技企业工作。在升学深造方面，超百名毕业生考取香港大学、浙江大学、武汉大学、华东师范大学、华中师范大学、北京邮电大学、华南师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、浙江工业大学等知名高校硕士生或博士生，大部分入职大学、高职、中职、中小学教师岗位。

应用心理学（师范）

一、专业概况

温州大学应用心理学（师范）专业是在原有教育学专业（学校心理健康教育方向）的基础上发展起来的，已有20年办学经验。专业先后获得心理健康教育方向的教育硕士专硕学位点、教育学二级学科学习科学硕士学位点，以及应用心理专硕学位点招生资格，形成了从本科到硕士研究生的完整人才培养体系。2022年获批国家一流本科专业建设点。在2025年泰晤士世界学科排名中，位列中国内地高校第十。

图1. 2025年泰晤士世界学科（心理学）中国内地高校排名

二、办学特色

应用心理学专业深化专业综合改革，确立“博爱雅艺”人才培养目标，构建“双技并重”专业课程体系，创建“虚实结合”实验运行模式，形成了“重实践，练就双重技能”“能应用，主动服务社会”办学特色，取得了显著成绩。学生先后获得国家级大学生创新创业项目10余项、浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）30余项；2019-2022年连续四年获省师范生教学技能竞赛一等奖，2020-2024年连续五年获长三角师范生教学基本功大赛共9项一等奖；以及全国大学生心理辅导课教学创新展示会特等奖。“心翼”暑期社会实践队获得浙江省第五届大学生暑期社会实践网络分享pk赛十佳团队奖，并入选了由人民网主办的“全国大学生社会实践公益团队”（全国50支，浙江省唯一一支团队）。

图2. 盛建森老师指导的20级应用心理学李玉婷同学与21级应用心理学张明秀同学双双荣获“全国大学生心理辅导课”特等奖

三、核心课程

本专业根据国家基础教育领域对心理健康教师队伍建设的重大战略规划要求和中学对心理健康教育专业人员的实际需要，立足温州、服务浙江，着力培养德智体美劳全面发展，自觉践行社会主义核心价值观，涵养博爱雅艺的师范气质，秉承求是创新的科学精神，掌握扎实严谨的专业知识，具备一定的教研能力发展潜力，能够在初中讲授心理健康教育课程，从事心理咨询与危机干预等工作的心理健康教育骨干教师。

核心课程包括：人格心理学、心理测量学、认知心理学、社会心理学、异常心理学、心理咨询理论、心理咨询技术、团体咨询技术、学校心理危机干预、心理教育课程设计与开发、心理辅导活动课教学技能训练、心理辅导活动课课例分析等。建有10门国家级和省级一流课程，3门省级课程思政示范课程和4项省高校“十三五”、“十四五”教材重点建设项目。

图3. 虚拟仿真（VR）实验

图4. 沙盘治疗工作坊

四、师资队伍

专业师资队伍结构合理，有专业教师26人，其中教授8人，副教授7人，教师中博士学位占比77%，有境外学习经历的教师占比42%，其中多位教师博士毕业于QS排名前500的世界名校。专业教师中有中国心理学会首任监事长、中国社会心理学会常务理事、中国心理学会专委会委员、浙江省心理学会副理事长、浙江省高校中青年学科带头人等一大批高层次人才。专业教师曾获得国家社科基金重大项目、国家社科基金重点项目、国家自然科学基金等高级别项目15项，在心理学报、教育研究、心理科学、心理科学进展、应用心理学、Memory & Cognition、Journal of Experimental Psychology: General、Personality and Individual Differences等国内外心理学核心期刊发表论文100余篇，研究成果获得教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）、全国教育科学研究优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等高级别奖项10余项。

图5. “中国心理学学科建设成就奖”获得者时勘教授（温州大学心理学系教授/博导）

图6. 心理系教师全家福

五、教学资源与平台

本专业结合心理学学科特点，从以教学十技到教学应用转化能力，从心理测量与评估到心理危机干预能力培养，提出了心理健康教学和心理咨询辅导，双技并重的实践体系。横跨教育和医疗两个系统，校内建有幸福工坊、温心工坊、心智创新实验室等实训基地，与温州中学、龙湾中学、南浦实验中学、第二外国语学校等多所重点中学合作，建立校外实践基地，为应用心理学专业学生实践能力提升提供优质平台。

立地温州，本专业还逐渐形成多层次的科研创新平台，建有浙江省高校文科重点实验室建设点：生态文明与环境治理实验室；温州市重点人文社科基地：学习科学与技术研究中心；以及温州市社会治理实践基地、温州模式发展研究院、社会心理服务中心等多维社会服务平台。通过心理健康知识普及、从业人员专业培训、社会心态大数据分析、心理危机预警、心理咨询与辅导等工作，为当地心理健康服务注入活力。

图7. 部分校外实践基地

图8. 温州市社会治理实践基地授牌

六、学生发展与就业去向

在多年的实践积累中，本专业逐渐形成“科教互哺”人才培养机制，取得了显著成效，专业学生考上北京大学、中科院心理所、北京师范大学、浙江大学、华东师范大学、University of Glasgow等国内外名校研究生，考研成功率居全省同专业前3名；专业学生因为出色的师范技能顺利考取教师编制，考编就业率居全省同专业前茅，连续评为“温州大学最具竞争力专业”；在未来，心理学专业将积极推动建立联合培养硕士生、博士生合作项目，为学生打开国际视野，进行更深层次国际交流发展提供机会。

习近平总书记在党的二十大报告中提出：“重视心理健康和精神卫生。”近年来，心理健康工作已经纳入全面深化改革和社会综合治理范畴。温州大学应用心理学专业毕业生前景广阔，未来可期！

学前教育（师范）

一、专业概况

学前教育专业创办于1984年，是浙江省学前教育专业创办最早的两所院校之一，素有“北杭幼（浙江师范大学的学前教育专业）、南温幼（温州大学的学前教育专业）”之称、有“浙南幼师摇篮”之美誉，是中国浙南的学前教育人才培养中心、幼教产业创新中心、学前教研中心、学前国际化教育中心。

二、培养目标

本专业践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的教育方针和相关政策要求，立足温州，服务浙江，辐射全国，培养具有理想信念、道德情操、人文与科学素养、创新精神和国际视野，具备扎实专业知识和较强保教能力，能够自我反思与沟通协作，拥有“博爱雅艺”师范气质的多元卓越托幼人才。

三、主干课程（专业基础课、专业核心课、实践课程等）

1.专业基础课程

儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿园游戏、学前卫生学、特殊儿童教育、AI+学前教育科学研究方法等。

2.专业核心课程

学前儿童行为观察与指导、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、学前儿童数学教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前教育政策与法规、幼儿园班级管理、幼儿歌曲演唱、儿童舞创编、幼儿歌曲钢琴伴奏等。

3.主要实践环节

保育劳动实践、教育见习、教育研习、教育实习、教师职业技能、学前教育科研训练、毕业论文等。

四、办学特色（专业建设情况、师资力量、教育教学资源、各类平台资源（含学工、产教融合等）等）

1.专业建设情况

温州大学学前教育专业一直保持良好的发展势头，2019年获得省一流专业建设点，2021年通过教育部师范类专业二级认证。2022年入选国家一流本科专业建设点。2025软科中国排名A，在全国217个同类专业中位列第33。

2.师资力量

拥有省“万人计划”青年拔尖人才1人，省“五个一批”人才1人，市教学名师1人，市“551人才”1人，市“青年拔尖人才”1人。近五年，建成国家级精品课程1门、省级精品课程8门，获省部级以上教改项目10项；获国家级课题3项，省部级课题17项；发表高水平论文38篇；出版专著2本、教材16本；政府、企业委托横向课题22项，金额300万左右。

3.教育教学资源

（1）实训场地和实践基地

学前教育专业建设有一批校内实训场地（见表1）和一批优质的校外实践基地。

表1 学前教育系实验室一览表

（2）一流课程和教材

课程建设方面，建设有国一流课程一门《学前卫生学》、省级一流课程《学前卫生学》《学前儿童数学教育》《幼儿园班级管理》等5门课程为引领，《学前儿童健康教育》等浙江省“新形态”教材，构建“新学前教育”核心课程体系，形成线上线下混合式教学模式。通过多元资源联动，专业教学实现从理论到实践、从课堂到幼儿园的闭环提升。

4.各类平台资源

学前系建设了远程观摩系统，与龙港实艺幼儿园、玉环实艺幼儿园、乐清市蒲岐幼儿园、乐清市旭阳幼儿园、温大附幼锦东幼儿园建立了合作关系，学生和教师登录远程观摩系统即可观摩幼儿园教育教学活动。

五、就业前景（主要就业方向、升学情况、考公考编等）

1.就业去向

本专业培养以契合社会需求的多元卓越幼教人才为目标。近三年学生初次就业率平均95%以上，培养了温州地区85%以上的名园长，用人单位对毕业生总体满意度99.58%。毕业生就业去向包括幼儿园、托育机构、师范院校、学前教育研究机构、相关政府部门、教玩具研发部门、相关出版部门等。

2.升学去向

近三年读研录取率平均20%以上，多位学生被北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、伦敦大学学院、英国爱丁堡大学、香港教育大学等录取。

3.考公考编

本专业就业质量优异，考公考编优势显著。近三年毕业去向落实率稳定在95% 以上，就业稳定性强。毕业生约64%通过签就业协议（考公考编主渠道）入职公办幼儿园、教育事业单位等；约16%以劳动合同形式优质就业，整体就业比例约 80%。

六、优秀学生和校友评价

学子代表：林弋湉

林弋湉，中共党员，温州大学教育学院学前教育专业2023届优秀毕业生。本科期间表现卓越，囊括国家奖学金（2次）、省政府奖学金等校内外全部奖学金，荣膺浙江省“十佳大学生”提名、国家奖学金特别评审奖（全省十人）、“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖（负责人）等各级荣誉127项，实现专业A类赛事省级以上荣誉全覆盖。

她视温大时光为“可治愈一生的四年”，在母校“求学问是，敢为人先”精神引领下，从师识、师德、师表、师能四维度深耕不辍，涵养“博爱雅艺”师范气质。

毕业后，她负笈世界顶尖学府伦敦大学学院（UCL）深造。学成归国后，实现华丽转身，现为宁波幼儿师范高等专科学校早期教育专任教师，化身杏坛新锐，赓续育人华章。

学子代表：王越

王越，中共党员，温州大学教育学院学前教育专升本2021届毕业生，现于北京师范大学攻读学前教育学硕士。以专科为起点深耕幼教，在温大期间连续两年综合成绩第一，获国家奖学金、省政府奖学金（2次）、省优秀毕业生等荣誉。摘得中国“互联网+”创新创业大赛金奖、省职业生涯规划大赛最佳风采奖等多项竞赛桂冠。积极参与“知心姐姐”志愿服务，于社区践行教育初心。

2022年入读北师大后，获学业一等奖学金及优秀学生干部称号。加入“英才讲师团”解同窗之惑，两度参与“中国梦·强师行”支教，服务逾百小时，以教育热忱链接偏远地区儿童。学术视野与教育情怀交织中，王越逐渐明晰了自己的职业规划，希望成为能继续在学前教育领域发光发热，担当“授人以渔”的角色，继续在祖国大地上书写自己的教育人生。

【校友评价】

温州市学前教育指导中心主任 陈苗：温大学前教育系是我教育人生的起点，也是我教育初心萌发的地方。从幼儿园一线教师到园长，再到如今的市学前教育指导中心主任，每一次成长与角色转变，都离不开母校在教育情怀和专业能力上的培养。母校注重理论与实践融合，重视塑造学生的“博爱雅艺”师范气质，使我不仅具备了坚实的专业素养，更在内心深处种下了“一切为了儿童”的信念与使命。今天，我带着这份初心继续扎根在学前教育研究与服务一线。我身边许多优秀的教育同仁，也都来自温大学前教育系，他们专业、务实、有情怀，是温大学前精神最真实的写照。温大学前教育系，是值得托付教育梦想的地方！

温州市瓯海区教育研究院学前教育研究室主任 周慧静：温大学前教育系为我奠定了专业根基，也是孕育我教育情怀的地方。从一线教师到教研员，母校所沉淀的师范精神与教育理念，始终滋养着我对儿童世界的探索，支持着我在教研路上的深耕细作。如今，我扎根学前教育教研一线，以温大学前系给予的力量为根、为灯，推进课程改革、教师成长与实践研究。温大学前教育系，是我们梦想起航的地方，更是专业生命的精神原乡。

温州市机关第一幼儿园园长 刘双双：温州大学学前教育专业为我奠定了坚实的专业根基，也在我心中播下了热爱幼儿教育的种子。从一线教师到幼儿园园长，我始终受益于母校注重“博爱雅艺”师范气质、强调知行合一的培养理念。如今我所带领的幼儿园中，大多数教师都是温大学前专业的毕业生，他们专业扎实、理念先进、亲和力强，既能在一线教学中独当一面，也能在教研实践中不断创新、持续成长，展现出出色的反思力与创造力。我们都以“温大学前”出身为荣！